Розвиток у грі

Як часто я чую від знайомих психологів, які вивчаючи рівень розвитку дітей, що у перший клас, щоразу стикаються з тим, що діти можуть писати і читати, але при цьому не володіють відповідними рівню розвитку 6-річну дитину знаннями.
– Так їх як професорів запитують , – обурюються мами, але насправді нічого надприродного від дитини не вимагають. Ось, наприклад, така смішна і сумна історія.
Психолог каже дитині:
– У тварин є дитинчата: у кішки – кошеня, у кози – козеня, а у корови?
– Коровенок, – відповідає дівчинка.
– Ні, не коровенок, у корови дитинчати називають …
дівчинка явно не знає. Психолог вирішує підказати:
– У корови маленький ті …
-Тігренок! – Обрадувано відповідає майбутня першокласниця.

Це абсолютно реальна історія, так само як і інша, коли хлопчик читав в 6 років Велику Радянську Енциклопедію, але не міг зав’язати самостійно шнурки і застебнути блискавку на брюках .
Що це, перекіс у вихованні, батьківське упущення, витрати розвитку? Як, чому це відбувається, адже батьки починають дітей вчити мало не з пелюшок, а потім водять в маси клубів, груп розвитку і гуртків.
Здавалося б, наше покоління (я бабуся дворічної онучки) ніхто спеціально не вчив, проте звідкись ми всі знали. Але тепер я точно знаю звідки!
Нас дійсно не вчили, нас ще в дитинстві пестували, а пізніше давали досхочу ГРАТИ.
Зараз сучасна наука пояснює, який величезний потенціал закладений в тієї ж «Сороці» або «Ладушки».

. Це не просто гри, а, по-перше, гімнастика, по-друге, масаж на базі акупунктури, в третьому, настройка на природні ритми, по-четверте, особлива емоційна зв’язок з мамою.
Ну, і по-п’яте (про що вже багато хто знає), є прямий зв’язок між розвитком дрібної моторики (іншими словами, роботи м’язів, що роблять пальчики спритними) і розвитком мови дитини.
Однак можна згадати й інші ігри, в які вже підросли діти грали самостійно піддворе.

«Съедобное-несъедобное».


Одна з перших ігор, в яку грали 4-5летніе діти. Гравці сиділи на лавочці, а ведучий кидав м’яч і називав слово з категорії їстівних або неїстівних.
Поки летить м’яч (одну мить!), Потрібно було збагнути і зловити м’яч зі «їстівним» (з’їсти) і відкинути «неїстівне». Ось вам і перша класифікація двох великих груп, крім цього ще й розвиток координації, уваги, реакції, спритності.



« Я знаю п’ять … »


Це гра для дітей на рік старший. Б’ючи м’ячем об землю, потрібно було назвати узагальнююче слово і на кожен удар п’ять слів, що входять в цю категорію: «Я знаю п’ять імен дівчаток – Таня, Аня, Катя, Галя, Ніна», «Я знаю п’ять видів транспорту: автобус, машина , літак, пароплав, мотоцикл »…
Крім уміння класифікувати предмети (розвиток логічного мислення) в цій грі ще і розвивався кругозір, адже грають намагалися не повторювати те, що вже названо іншими.
«Ми поїхали на бал …»


У цій грі були жорсткі обмеження: «Чорне з білим не беріть, та й ні – не кажіть ». Ведучий швидко промовляв цю установку на гру і також швидко задавав будь-яке питання, наприклад, такий: «Ти поїдеш в білому платті?»
Гравець повинен був відповісти швидко, пам’ятаючи установку, що не можна брати два кольори і говорити два слова. Прекрасно розвивається увага, вміння вийти з стереотипу в стресі, вводяться слова ведення дискусії: я думаю, мені здається, припускаю, – дозволяють взяти паузу в негайній відповіді.
Можна навести ще безліч прикладів на цей рахунок. Так і виходило, що вводячи безліч різноманітних ігор, дорослі надавали дітям можливість розвиватися У ГРІ, не проводячи в дошкільному віці ніяких спеціальних ЗАНЯТИЙ, тим більше УРОКІВ. Все відбувалося природно і ненав’язливо, не викликало протесту і небажання.
Гра володіє потужним потенціалом, яким потрібно обов’язково користуватися.
А в які ігри грають ваші діти?

Схожі записи: