Вже в перші дні життя малюк може реагувати на музику. Згодом по реакції малюка можна побачити, чи є сенс у формуванні його музичних здібностей. Для більш успішного навчального процесу необхідно враховувати вікові обмеження дитини.

Щоб виховати в дитині музичні здібності, необхідно, щоб він часто брав участь у різних музичних видах діяльності, формувати інтерес до музики. Однорічній дитині дають прослуховувати мелодії, де бере участь якомога більшу кількість музичних інструменов, голосів. Це повинно викликати у дитини активну позитивну реакцію, почати формувати музичний слух. Згодом розвиваються сенсорні здібності, тобто дитина вчиться сприймати музику чуттєво, отримує навички для вміння розрізняти основні характеристики звуку: тембр, силу, висоту, тривалість.
Існує ряд численних вправ, що відрізняються один від одного завданнями, пов’язаними з властивостями звуку.
Вправи, що розвивають вміння розрізняти звуки за тембром. Ці заняття проводяться з дітьми, яким виповнилося два роки, так як вони вже можуть розрізняти деякі музичні інструменти. Для занять використовуються іграшки, голоси яких вони вже можуть вимовляти (кошеня, півник, собачка).

. З дітьми старшого віку можна вже використовувати інструменти (барабан-сопілка) Питайте у дитини, як каже чи інша тварина, але приспівуючи, або який інструмент зараз звучить.
Вправи, пов’язані з розходженням сили звуку. Необхідно по-різному грати на інструменті або з різною силою ударяти по барабану, а дитина повинна в такт плескати в долоні або стукати ніжками, відповідно голосно або тихо
Вправи з розходженням звуків по висоті. Спочатку дитину вчать на іграшках. Нехай малюк навчиться розрізняти високі і низькі іграшки. Наприклад: низький курча, високий півник. Після можна перейти до дитячих музичних інструментів. Дитина прослуховує, як звучать по-різному маленький і великий барабан, бубон, дзвіночки, і промовляє це. У трирічному віці дитина вже може сам відтворювати звуки, розрізняючи їх по висоті. Наприклад, мяукая високо чи низько.
Вправи для відмінності звуків по тривалості. Дитина двох років може тільки слухати різні звуки, імітовані, наприклад, ходьбою ведмедя чи стрибками зайчика. У три рочки дитина може вже сам простукувати, наприклад, той же цокіт копит конячки, а ви пояснюйте, як вона йде швидко чи повільно, або, наприклад, його швидке постукування пов’язати з бігом конячки.

Схожі записи: