Раннє знайомство з прекрасним формує смак і розвиває інтелект, а дитина отримує нові яскраві і дуже приємні відчуття.
якось так усталилася думка, що новонароджена дитина все більше зосереджений на своєму внутрішньому світі і нових відчуттях. Дитина росте, і в якийсь момент розвиток і інтерес до оточуючого простору починаємо підігрівати ми, батьки. Юний випробувач з величезною цікавістю дивиться на все навколишнє, а турботливі мама і тато підкладають красиві іграшки, яскраві картинки і книжки коханому малюкові. Дитина вперше відкриває двері у світ краси і гармонії, а колір і тактильні відчуття – це золотий ключик, впускає в світ мистецтва.
Колір навколо
Для самих маленьких дітей підходить прийом « Колір навколо». Малюкам приємно дивитися на яскраве і красиве. Цей прийом можна використовувати навіть під час купання. Адже є дітки, які, ну, ніяк не хочуть занурюватися у воду. Можливо, їм стає просто нудно, а сконцентрувати увагу не на чому. І, правда, навіщо купатися просто так? І у ванній може бути не менш цікаво і весело, ніж у кімнаті. Для початку запасаємося яскравими аксесуарами: нехай рушники на гачках, губки, шторка і інше начиння будуть соковитих тонів. Відчуваєте самі, як уже додалося оптимізму? Тепер головне. Воду, в якій купається дитина, можна підфарбовувати. Навіть крихітний малюк через якийсь час почне вловлювати різницю відтінків води і це теж стане не поганим розвагою і додатковим тренуванням його сприйняття. Підфарбовувати воду можна природними барвниками – відварами трав (звичайно, якщо дитина добре переносить ці рослини).
. Користь виходить подвійна: і для очей приємно, і для шкіри корисно (особливо ромашка – золотиста вода, деревій – смарагдова, хвойний екстракт – коричнева).
Чудо-килимок
Дитина вже підріс і з задоволенням лежить на животику, спостерігаючи світ зовсім як великий. Запропонуємо карапузові « Чудо-килимок » . Швидше за все, захопленню не буде межі, а у мами навіть з’явиться кілька хвилин на заслужений відпочинок або на сторінку-другу цікавого журналу. Беремо шматочки тканини, що відрізняються за кольором і за фактурою. І подібно сміливим кутюр’є зшиваємо в одному полотні шерсть і шовк, шкіру і оксамит, штучне хутро, тюль і денім. Стануть в нагоді і великі гудзики або намистини, які можна нашити у вигляді картинки (наприклад, ведмедика) або безладно. Головне, щоб вони дуже міцно трималися на тканини і ні за що не піддавалися чіпким дитячим пальчикам. Викладаємо дитини на килимок так, як ви звичайно це робите на пелюшки. Спочатку можна ручкою малюка водити по тканинах і бусинам. А через якийсь час він уже й сам буде із задоволенням досліджувати поверхню, радіючи відчуттям і відкриттів.
Чарівний шкарпеточку
А як тільки дитина навчилася хапати і тримати іграшку ручками, і тим більше сидіти, настав самий час порадувати його нової дуже корисною іграшкою – « Чарівним шкарпеточкою » . Зробити таку іграшку простіше простого, але розвиваючий ефект, таїться в ній, величезний, так як йде інтенсивний масаж ручок, дитина відчуває просто-таки лавину відчуттів. А це якнайкраще стимулює головний мозок карапуза. Отже, беремо носочки. Бажано різної довжини і кольору. І кладемо в них все, що тільки можна: нехай у вас з’являться носочки з пшоном, гречкою, квасолею, макаронами, пряжею і шматочками м’ятою паперу (м’ятою не сильно: так, щоб відчувалася фактура). Дитина буде вистачати таку іграшку, і знайомитися з дуже різними фактурами на дотик. Крім того, як показує практика, в цьому віці дітей приваблює як раз така ось нехитра форма. Загалом, шкарпеточку має всі шанси на високий титул улюбленої іграшки найголовнішого члена сім’ї.
Урок: Ладушки-долоньки
Завдання – розвиток тактильних відчуттів. Мета – познайомитися з відчуттями «м’яко», «гладко», «колеться».
- Готуємо предмети: шматочок хутра або плюшу, аркуш паперу, масажна гребінець або масажна игольчатая рукавичка.
- Беремо ручку дитини та по черзі проводимо нею за різними матеріалами. Між показом предметів повинно пройти не менше п’яти секунд.
- Чітко і дуже доброзичливо називаємо відчуття, які відчуває дитина.
- Ще раз даємо помацати матеріали, при цьому називаємо і порівнюємо відчуття: «м’яка шерстка, як у киці »,« гладкий листок, як книжка »,« колеться, як їжачок ».
- Радіємо, хвалимо дитину, показуємо, як здорово те, що він робить.
