Сюжетні картинки для розвитку мови

Розуміючи, що в школі моїй дитині знадобиться така навичка, як уміння переказувати прочитане, я намагалася в дошкільному віці розвивати у нього це якість. Адже всю шкільну програму будують на читанні і переказі прочитаного тексту.
Я ознайомилася з основними способами розвитку цього вміння:
1. Складати розповідь за сюжетними картинками.
2. Розбирати текст, виділяти головну сюжетну лінію, героїв оповідання, послідовність подій. (Я задавала питання за змістом тексту, а потім дитина сама переказував його).
3. Малювання дитиною картинок-підказок у допомогу для переказу.
Зазначу, що рівень розвитку мовлення у дитини безпосередньо впливає на вміння переказувати.
Сюжетні картинки в Інтернеті


Зараз у продажу і в Інтернеті можна знайти готові комплекти сюжетних картинок, за якими легко скласти розповідь. Я теж користувалася такими комплектами. У кожному з них було дві – три картинки, у яких був загальний сюжет або причинно-наслідкові зв’язки.
Ми з дитиною становили розповіді по цих картинок, поступово збільшуючи їх кількість. Ці заняття сприяють тому, що у дошкільника розвивається зв’язкова мова.

. Коли наш син пішов до школи, ми не кинули це заняття, допомагаючи йому засвоювати шкільну програму.
Впевнена, що завдяки розглядання картинок мій син став більш уважним, у нього розвивалося мислення, так як йому потрібно було розібратися у змісті картинок. Крім того, щоб зв’язати події, зображені на картинках, треба було виявити між ними просторово-часову, причинно-наслідковий і логічний зв’язок.
Приклад завдання


Ми з дитиною виконували таке цікаве завдання. Я змішувала картинки з різних наборів і просила сина розкласти їх по комплектах таким чином, щоб скрізь вийшов якийсь єдиний сюжет. Потім йому потрібно було скласти логічні ланцюжки в кожному сюжеті, і розповісти, що відбувається у всіх розповідях.
Я ніколи не поспішала поправляти малюка, намагалася вислухати його до кінця. Цілком можливо, що він зможе знайти якусь свою логіку і переконає нас у своїй правоті.
Моменти, на які потрібно звернути увагу

1. Щоб дитина знайшла зв’язок між картинками.
2. Щоб дитина не відволікався від теми своєї розповіді, не робив великої кількості повторів.
3. Щоб дитина користувався у своїй розповіді поширеними пропозиціями, придумував розповідь, а не перераховував предмети і героїв на картинках.
4. Щоб дитина користувався усім розмаїттям мови: прикметниками, прислівниками, поняттями узагальнюючого характеру.

Схожі записи: