Цю систему виховання запропонувала ще в ХХ столітті Марія Монтессорі, вчений з Італії. Суть методики полягає у розвитку здібностей дітей, закладених в них самих, на основі спеціальних навчальних посібників, що використовуються в ретельно підготовленої середовищі перебування дитини. Всіляко підтримується незалежність та індивідуальні потреби дитини.

Метод заснований на твердженні, що потреби дитини забезпечуються певним освітою і наданням їм необхідної свободи, формує впевненість у власних силах, шанобливе ставлення до життя і любов. Основне завдання – підготовка малюка до життя в суспільстві, а не до отримання освіти в школі. Ключовим моментом методики є вихована впевненість і повага на початковому етапі життя, що дозволить в процесі росту в дорослу людину досягати кращих результатів і використовувати максимум закладених здібностей.

Простір в центрах цієї методики має п’ять сфер

Перша сфера призначена для вироблення навичок практичного життя. Тут дитині чекають заняття зі звичайними побутовими предметами. У ненав’язливій, простій формі діти привчаються користуватися реальними речами, розвиваючи координацію рухів, звичку до самостійності, осмисленої діяльності, відповідальності за вчинки, концентрації уваги і багато чому іншому.

.

Друга сфера – сенсорика, вона спрямована на розвиток уміння диференціювати предмети за якостями (розміром, формою, вагою, запахом, кольором, смаком, текстурою, та ін.). На основі простих матеріалів діти вчаться дуже точно визначати властивості об’єктів. Величезне значення тут має можливість самостійного контролю за виникаючими помилками, тобто малюк сам повинен визначити допущену помилку і виправити її без допомоги викладача.

Третя сфера – математика допомагає дитині орієнтуватися в математичних поняттях. Методика проводить малюка від кількісних уявлень до вираження за допомогою цифр, вчить впорядковувати та систематизувати предмети, що сприяє розвитку логічного мислення і розуміння математичних принципів. У цій сфері діти осягають абстрактну математичну теорію через використання простих і добре відомих предметів.

Четверта сфера – розвиток мови, вона має мету підтримки інтуїтивної здатності до читання та письма. Виконуючи цікаві вправи, діти розвивають слухове і зорове сприйняття абстрактних символів і знаків письма, розширюють словниковий запас, вчаться розпізнавати і виділяти звуки.

П’ята сфера покликана орієнтувати дитину в питаннях світобудови, усвідомити зв’язку та специфіку взаємодії його елементів. Діти отримують уявлення про довкілля, історії народів, астрономії, методі наукового підходу.

Схожі записи: