Дуже важливо розмовляти з дитиною, коли ще він у мами в животику. Тому що він хоч ще й не народився, але здатний відрізняти голос мами і тата від інших людей.
З перших днів з малюком вже треба розмовляти, розповідати йому прислів’я, примовки, співати пісеньки. Значення він їх може і не розуміти, зате йому подобається, що йому приділяють увагу.
Хочеться навести один приклад, щоб показати, наскільки важлива мова для немовлят. Приклад дуже жорстокий, але дієвий.
У тринадцятому столітті в Священної Римської Імперії жив імператор Фрідріх II Штауфен, він виявляв великий інтерес до зоології та медицині. Одного разу він провів експеримент. У кількох матерів відібрали новонароджених і віддали няням. Ці няні повинні були доглядати за дітьми: годувати, міняти пелюшки, купати, гуляти з ними, але заборонялося пестити їх, брати на руки, розмовляти і грати з ними. Фрідріха II цікавило, якою мовою розмовлятимуть діти, які ніколи не чули звуків людини. Експеримент закінчився найстрашнішим чином. Всі новонароджені, позбавлені материнської ласки, незабаром померли від незрозумілих хвороб.
Це тільки доводить зайвий раз, наскільки необхідно дитині спілкування і ласка.
Напевно, з найдавніших часів багато мам і тат використовують улюблений прийом для розвитку мови своєї дитини: «Скажи« мама »& hellip;» Але цього не достатньо. Дитина може легко сказати слово, як би наслідуючи батькам, але може і не зрозуміти сенсу і вжити його не за призначенням. Необхідно навчити дитину не тільки правильно вимовляти слово, а й навчити сприймати навколишній світ через слова.
. Нижче наводяться кілька прийомів для розвитку мовлення дітей від трьох років.
Розглядання предметів
Дорослий і дитина спостерігають за кимось або чимось. Але при цьому дорослий докладно й виразно описує те, що бачить. Наприклад: «Дивись, яка собака, у неї великі вушка, великий хвіст, вона їм виляє, значить, ми їй подобаємося. Давай її позовом ». Тут важливо, щоб малюк міг проявити свої дії – виконати найпростіші рухи, пов’язуючи їх з сказаними словами. Наприклад, показуючи пальцем на собаку, він починає щось говорити. Звичайно, в цей момент важливо його підтримати і піддакувати, що він все зрозумів правильно.
Вірші, примовки
Їх можна розповідати, коли пестять дитину, роблять йому масаж, купають, гуляють з ним. Можна багато раз повторювати одне і теж вірш, дитина його запам’ятає, і в кінці вірша може його закінчити сам. Наприклад: «Жили у бабусі два веселих гуся » У цей момент малюк може сказати: «Га» або «Гу», або інше слово. Ця вправа розвиває пам’ять і мову дитини.
Картинки і малюнки
Наприклад, дорослий і дитина починають розглядати картинки. Малюка запитують: «Це хто? .. Що він робить? .. А де киця (собачка і т.д.)? ..» Якщо дитина не реагує і мовчить, то можна сказати відповідь. Продовжуючи вправу, необхідно, щоб потім малюк відповів сам, дивлячись на той же малюнок. Вже після двох років питання можуть бути більш складними.
Сценка
Розіграйте простий невеликий спектакль з іграшками. Лялька плаче, зайка бігає, ведмедик їсть, собачка втратила м’ячик. Малюкові треба пожаліти іграшку або допомогти їй, як це робить дорослий.
Ігри можуть бути різними, все залежить від вашого бажання і фантазії.
Є кілька правил:
– заняття повинні викликати інтерес у малюка і приносити радість.
– якщо дитина не хоче займатися, то не змушуйте його це робити, захопіть чим-небудь іншим.
– заняття повинні захоплювати дитини. Якщо дітей кілька, то звертатися треба до конкретної дитини.
– Заняття повинні бути не більше 5-7 хвилин. Повторюйте заняття в різний час, щоб потім для малюка вони стали звичайною діяльністю. Схожі записи:
