При зустрічі на вулиці, прогулюючись зі своїми малюками, мами дітей – погодків з величезним інтересом говорять про успіхи їхніх діток в плані ходьби, і вже по закінченню деякого часу (до півроку) вони будуть задавати питання, які стосуватимуться перших слів дитини.
Кожна мама по – своєму ставиться до успіхів дитини. Хто – то може сказати: «Мій малюк вже так лепече», а насправді ще видає всього кілька членороздільних складів. Є мами, які піддаючись самокритики і надмірного скептицизму, можуть поскаржитися, що їх дитина зовсім не бажає нічого говорити. У його словниковому запасі тільки кілька наборів складів і все.
Насправді в однорічному віці говорять всі дітки. Питання тільки в тому, що вони говорять і як.
Всім відомий той факт, що говорити дитина починає не відразу і не раптом. Ланкою між неговорящіх періодом і нестримної балаканиною є автоматична мова дитини (так звані слова «агу – агу» і «бі – бі»). Цей період у розвитку мовлення дитини є обов’язковим етапом. І не потрібно ці звуки сприймати, як спотворену доросле мова, а потрібно приймати їх як створену особисто, нікому не звідану і не зрозумілу мову малюка. Не обов’язково всім розуміти її. Досить того, що батьки, які постійно спілкуються з дитиною, можуть розшифрувати майже всі слова.
.
Мова дитини своєрідна. Вона не збігається з дорослою, в першу чергу, фонетично.
Добре, якщо слова дитини збігаються з тим, що йому говорить мама. Можна зрозуміти, що при конкретній ситуації (наприклад, мама дає дитині молоко, він за нею повторює «мо – ко»). Але ось, що таке «Ічка» (водичка), зрозуміти неможливо, якщо слово сказано не у відповідній ситуації.
Мова маленької дитини за змістом також відрізняється від дорослої мови. У багатьох статтях на цю тему наводиться приклад Дарвіна. Саме він першим дав опис автономної дитячої мови. Він наводив приклад зі своїм онуком, який побачивши качку на ставку, назвав її «уа». Потім, він почав цим словом називати всяку рідину, напевно, тому, що вона асоціювалася у нього зі ставком (з водою). Граючи з монетами, де була зображена птах, він також назвав її «уа». Потім гудзики, медалі (за формою нагадивалі монету) він теж так називав.
Якими уважними не були б батьки, вони не завжди можуть зрозуміти подібні «розмови» своєї дитини. Дуже важко буває виділити членороздільні слова з загального потоку звуків, які бурмоче малюк.
Ми вже говорили, що період розвитку мови проходить кожна дитина. Починається він до середини першого року і закінчується 2-3 роком. Є дітки, які швидко проходять його, є такі, у яких розвиток мови затримується. Але, на жаль і випадки, при яких розвиток мови аномально затримується (до 5 років) теж дуже часті.
Мова дитини, її розвиток засновано на тому, як дитина сприймає навколишній світ, як його відчуває. Він може тільки назвати те, що бачить, розповісти про цей предмет дитина не може. Але це не означає, що він не прислухається до того, що говорять його мама і тато. Зростає кількість слів, які він розуміє. І в якийсь – то момент кількість слів перейде в якість.
Тоді дитина почне говорити! Схожі записи: