Свідомість дитини в період особливої сприйнятливості (від народження до 6 років) вбирає, як губка, абсолютно весь навколишній світ. Саме в цей час необхідно проводити заняття з комплексного розвитку мови, слуху, уваги, потенційних здібностей. Вивчення будь-якого предмета чи явища проводиться виключно у ненав’язливій ігровій формі і за допомогою різноманітних прийомів.
Наведемо приклад подібного заняття. Купуйте дитині іграшкового жирафа. Покажіть йому іграшку, нехай дитя привітається з ним, погладить його. Щоб викликати інтерес до гри, дорослому також потрібно брати в ній участь, а не просто керувати процесом. Головне – зацікавити, цілком заволодіти увагою. Розкажіть про зовнішній вигляд жирафа, здивуєтеся, яка в нього довга шия, який він плямистий, які смішні ріжки і т.д. Все це потрібно для розвитку сприйняття форми, кольору, розміру. Захоплено розповідайте про жарких місцях, де цей звір мешкає, як там тепло, сонячно і ростуть незвичайні дерева – пальми (бажано приготувати картинку пальми).
. Нехай дитина об’ємно уявляє собі зв’язність всіх явищ, картину цілого світу, а не тільки уривчасті розкидані в ньому предмети і істоти.
Останнім важливим етапом гри стане заняття для розвитку дрібної моторики рук: прикрашення тварини в розфарбовуванні або наклеювання заготовки з кольорового (помаранчевої) паперу з наступним докрашіваніем до неї очей, носа, коричневих плям. Добре б все завершити виразним читанням милого вірші про тваринку. Римована і ритмічна мова завжди приносить радість дітям і, як ніщо інше, сприяє розвитку мови.
Довга шия і довгі ноги,
Ходить тварина це в тривозі,
Щипає листочки. Помітний ворогові,
Боїться попастися він тигру і леву.
Ах, для чого ж жираф так гарний,
Якщо так боязкий і так боязкий?
(В.І. Мирясова)